法治副校长制度是一项具有中国特色的制度设计，是法治工作部门参与、支持学校治理的重要制度载体。要切实将法治副校长队伍打造成为推动学校提高治理能力和水平、保护未成年学生合法权益的重要力量，打造成为法院、检察院、公安机关、司法行政部门等共同支持学校工作的靓丽品牌。
课程内容（仅供参考） | 天数 | |
理论学习 | 《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》等法律法规的学习宣传 | 半天 |
《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》解读 | 半天 | |
《加强中小学生欺凌综合治理方案》解读 | 半天 | |
《中小学教育惩戒规则（试行）》解读 | 半天 | |
开展法治教育 | 青少年法治宣传教育工作路径探索 | 半天 |
学校法治教育工作计划的制定与实施 | 半天 | |
新时代校园法治文化建设 | 半天 | |
基于学生生命成长的学校德育工作 | 半天 | |
核心素养下中小学道德与法治思维课堂的构建与设想 | 半天 | |
小学道德与法治教学过程中学生审辩式思维培养策略探析 | 半天 | |
以评促教：小学道德与法治学科分项等级评价校本化实施研究 | 半天 | |
保护学生权益 | 未成年人权益保护与犯罪预防 | 半天 |
未成年人监护立法体系构建研究 | 半天 | |
我国未成年人监护监督制度的不足与完善 | 半天 | |
未成年人保护的家庭责任、学校责任、社会责任 | 半天 | |
未成年人信息保护：现状、问题及合规路径 | 半天 | |
深化未成年人保护舆论宣传和教育工作 | 半天 | |
自杀风险与心理危机干预——系统模型 | 半天 | |
把握学生基本心理需要，促进和谐家校关系构建 | 半天 | |
心理辅导课的设计、操作、评课与改课 | 半天 | |
教育心理学漫谈 | 半天 | |
自闭症儿童的评估与教育 | 半天 | |
原生家庭与青少年常见心理问题 | 半天 | |
预防未成年人犯罪 | 从校园欺凌谈青少年犯罪预防 | 半天 |
罪错未成年人分级干预制度研究 | 半天 | |
违法犯罪行为原因分析 | 半天 | |
校园安全管理 | 平安校园建设与中小学校园安全教育管理 | 半天 |
新形势下校园安全与综治工作的研判和对策 | 半天 | |
校园安全事故与应急处置 | 半天 | |
中小学安全管理信息化建设 | 半天 | |
新媒体时代的大众传播与网络舆情应对 、校园突发事件处理与媒体沟通 | 半天 | |
教育惩戒工作 | 学生矫治教育机制建设 | 半天 |
完善校规校纪，保障教育惩戒规范实施 | 半天 | |
推动少年法庭专业化建设，完善少年审判制度机制 | 半天 | |
指导依法治理 | 依法治校与精细化治理 | 半天 |
学校家庭社会“三位一体”教育体系研究 | 半天 | |
